Компьютерная комплексная психолого-педагогическая коррекционно-диагностическая программа «Цицерон.ЛОГО диакорр 1 для детей младшего школьного возраста (7,6 – 10,5 лет)»

Программа «Цицерон.ЛОГО диакорр 1» обеспечивает проведение разноуровневой диагностики, с полной автоматизацией диагностического процесса, получением объективной информации об индивидуальном психолого-педагогическом профиле развития ребенка. Результаты диагностики предоставляются в виде документов, таблиц, диаграмм, текстовых выводов с возможностью сравнения диагностических курсов; вывода на печать; использования для годовых отчетов, докладов на МО и родительских собраниях; формирования индивидуального маршрута психолого-педагогического сопровождения ребенка; ведения проектной деятельности; формирования единого информационного пространства на уровне ДОУ и ОУ, учреждений образования, здравоохранения, социальной защиты.

Технология «Цицерон.ЛОГО диакорр1» является современной образовательной моделью, обеспечивающей успешную социализацию детей в т.ч. детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, профессиональной технологией развития системы психолого-педагогического и медико-социального сопровождения обучающихся. Уникальная технология имеет ряд идентификационных документов, подтверждающих авторство и возможность использования компьютерной программы и методики ее применения для детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Новизна программы

1. Первая компьютерная, профессиональная логопедическая Программа, предназначенная для специалистов
2. Впервые как в логопедической, так и в психологической практике Программа является одновременно диагностической и коррекционной
3. В основе Программы лежит тестовый принцип проведения логопедической диагностики и коррекции
4. Программа предоставляет специалисту готовые разработанные анкеты и текстовые выводы и осуществляет автоматический выбор вариантов диагностических текстовых выводов в зависимости от балла, полученного ребенком за выполненные задания
5. Программа содержит блок статистической обработки, который позволяет получить шесть типов отчетов, включая индивидуальные и групповые, по результатам коррекционно-диагностических сеансов:
   • Документа: «Речевая карта»;
   • Таблиц: «Списочный отчет»;
   • «Сводный отчет по диагнозам»;
   • «Сравнение диагностических карт»;
   • Диаграмм: «Диаграмма оценок»;
   • «Сравнение диаграмм оценок».
6. Программа предоставляет команде специалистов возможность создания единого информационного пространства на основе единого алгоритма:
   • Проведения коррекционно-диагностических сеансов;
   • Ведения документации;
   • Бальной оценки;
   • Экспорта и импорта документов пациента в бумажном, электронном и интерактивном виде.

Преимущества программы

1. Эргономичная реализация на практике основных педагогических принципов
2. Многоуровневость представленного диагностического и коррекционного материала:Модульный принцип построения программы с возможностью их дополнения и обновления
   • по возрастам;
   • по направлениям работы;
   • по степени сложности предъявленного коррекционно-диагностического материала.
3. Планирование индивидуального маршрута психолого-педагогического сопровождения ребенка на основе объективных результатов диагностики
4. Возможность проведения целенаправленной коррекции
5. Обеспечение высокого уровня мотивации на всех этапах работы; активизация познавательной деятельности
6. Сокращение сроков формирования новых учебных навыков и реабилитационного процесса
7. Модернизация работы специалиста:
   • организация рабочего места специалиста;
   • оптимизация ведения документации;
   • возможность проведения научных исследований.
8. Модернизация работы учреждения:
   • проведение проектов;
   • аттестация;
   • лицензирование;
   • аккредитация.

Показания к применению программы

Психолого-педагогические:

• дети с особенностями развития;
• дети с нарушениями речи;
• переход из начальной школы в среднюю.

Психосоциальные:

• психологическая и речевая адаптация к систематическому обучению в школе;
• развитие коммуникативных навыков: общение в новом кругу сверстников, взрослых, педагогов;

Пропедевтические:

• подготовка к овладению новыми учебными навыками;
• формирование аналитико-синтетической деятельности в процессе обучения (грамота, чтение, математика и проч.);
• формирование функции обобщения с целью систематизирования полученной информации;
• комплексная подготовка к систематическому обучению в школе;

Профилактические:

• профилактика возникновения нарушений и недоразвития высших психических функций;
• профилактика речевой и психологической дезадаптации ребенка в микро- и макросоциуме;
• профилактика возникновения нарушений устной, письменной речи и высших психических функций.