Тест ранней интеллектуально-творческой одаренности комплект для индивидуального тестирования

Автор методики В.Г.Грязева-Добшинская,
Внедрение и стандартизация тестового комплекса осуществила В.А.Глухова.

Цель методики:
1. Дифференциация детей с более высоким, чем в среднем, уровнем интеллектуального развития, а также более высоким, чем в среднем уровнем креативности, которые смогут осваивать программы интенсивного развивающего обучения.
2. Фиксация динамики развития интеллектуально-творческих способностей в процессе обучения по экспериментальным программам.

Методика имеет две параллельные формы (А, Б), каждая из которых состоит из 8 субтестов. В руководстве приведены основные сведения о разработке, содержании и применении психодиагностической методики ТРИТО.

ТРИТО включает следующие субтесты:

1. Вариативность, широта классификаций.
2. Логические задачи.
3. Блоки.
4. Группы симметрии.
5. Арифметические задачи.
6. Применение правила.
7. Дивергентное мышление и вербальное запоминание.
8. Дизайн.

ТРИТО предназначен для диагностики уровня и качества интеллектуально-творческой одаренности детей. Данная методика применима в следующих учреждениях:
- детские сады, центры раннего развития/дошкольного образования, художественные и музыкальные школы, центры искусств,
- отбор в специализированные школы с повышенными требованиями к способностям,
- отбор и дифференциация учащихся при поступлении в 5-ые классы раннего предпрофильного обучения,
- организация компенсаторно-развивающих занятий с учащимися начальных классов.

• Руководство;
• Тетради с заданиями для ворм А и Б;
• Набор стимульного материала к формам А и Б;
• Бланки для регистрации и обработки результатов;
• Бокс-папка.